如何帮助下一代发挥及提升自身的潜能?

教育无论是对于个人还是全球发展均发挥着至关重要的作用。根据联合国教育、科学与文化组织的研究显示,学龄儿童每多接受一年的基础教育,日后的收入便可平均提高10%;女性接受教育的时间每增加一年,她的收入更可提高多达20%。然而,据估计目前全球约有2.64亿儿童失学,而且许多就学儿童仍缺乏掌握基本学习技能所需的必要工具。

本文摘选自摩根大通《慈善实用指南:全球学龄儿童教育》,着重探讨资助教育项目的几个重要考虑因素以及慈善家投身全球教育事业的各种机会。

无论身处何地,发展教育事业都离不开以下两个关键要素:

  • 教育普及性
    这项指标包含了许多支持(或阻碍)儿童获得教育的因素,例如住所距离学校的远近或影响女童、移民或残障儿童获得教育的文化规范。
  • 教育质量
    这项指标关系到具体的教育课程、内容、教师的教学能力以及教材的实用性。教师素质低下或人员不足、课程设计不当或书籍和教材匮乏都会影响就学儿童所接受的教育质量。

为了提升教育普及性和教育质量,慈善家应思考以下四个问题:

  1. 投身于正规的学校教育还是非正规的校外教育项目?
    正规教育是指已纳入政府体制、采用经政府批准的课程规划的学校教育。非正规教育是指未被纳入正规体制、通常由非政府组织管理的学校和教育项目。非正规教育主要通过非正式的培训和自学教程帮助学生获取知识和技能。

  2. 主要侧重于哪个阶段的教育?
    教育项目通常可分为早期儿童教育、初等教育、中等教育和高等教育。技术和职业培训项目可归入中等或高等教育。

  3. 能否适应当地环境?
    社会经济状况、文化、人口密度和地形特征都会影响教育及其普及性。虽然有许多教育模式可扩展和应用于不同地区,但慈善家仍需根据地区和文化特点对这些模式加以适切改进方能取得成效。

  4. 是否面向特定人群?
    教育项目可面向一些具有特殊教育需求或面临特殊障碍的人群,其中包括身患残障或艾滋病及其他疾病、来自于低种姓阶层和少数族裔的边缘化儿童。

一些慈善家选择与正规机构合作,通过尝试新的教育模式和倡导更完善的政策寻求系统性的改变,从而提升教育普及性和教育质量。另一些慈善家希望致力于地区性的教育工作。不论采用哪种策略,热心教育事业的慈善家都可通过多种方式发挥自己的影响力。

  • 改善教育设施和教材资源
    除了提供教室和教学设备以外,慈善家还可资助学校配备额外的残障学生专用设施、独立的男女卫生间或互联网接入服务。许多中低收入国家的学校还缺乏足够的课本及其他教材。此外,为教师提供新教材和技术方面的培训也是慈善家可以投身于教育事业的另一个好机会。

  • 资助教师招聘、培训和留任项目
    据估计,到2030年全球至少还需要招聘6,880万名中小学教师。

    为了填补这些空缺,慈善家可资助一些专门针对有志于从事教学工作的大学生提供减免助学贷款作为奖励的政策,亦可仿效STEM(科学、技术、工程和数学)教育倡导计划,为未来致力于这些领域的教育工作者提供奖学金。

    此外,慈善家还可通过提供住房补贴及其他生活成本资助等方式吸引并留住符合资格的教师人才。

  • 推进科技的应用
    无论是正规还是非正规教育,科技应用都已成为提升教育普及性和教育质量的重要手段。借助于科技的个性化教学能够让学生设定并实时评估自己的学习进度,同时还能够让教师分享实践经验以增强教学的实用性。此外,许多教育项目也致力于为身处偏远或师资不足地区的学生提供平板电脑、笔记本或其他数字化学习工具。

  • 通过数据分析寻找变革机会
    受到严格监管的正规学校通常需要报告大量的数据。虽然这些数据由政府负责收集,但在数据结果分析和战略使用方面仍存在较大的资金缺口。

因此,希望改善学龄儿童教育或寻求系统性改变的慈善家,可考虑资助政府数据分析和发布的项目。这些分析有助于慈善家更好地了解干预措施的成效并探索新的资助方向。

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